En la entrada anterior terminé mostrando la primera iniciativa de túnel que nos llevó a desarrollar otras formas de eliminar el humo tal, como mostraré a continuación.
jueves, 9 de junio de 2016
Controlar el humo nos acerca al viento
Para poder controlar el viento creo quenei debemos aprender a controlar el túnel y para controlar el túnel debemos aprender a manejar lo de la mejor y esto implica que el trabajo en el sea lo más limpio posible, para ello dejar el humo lo más lejos posible de nosotros es necesario.
En la entrada anterior terminé mostrando la primera iniciativa de túnel que nos llevó a desarrollar otras formas de eliminar el humo tal, como mostraré a continuación.
En la entrada anterior terminé mostrando la primera iniciativa de túnel que nos llevó a desarrollar otras formas de eliminar el humo tal, como mostraré a continuación.
Instalación del tunel
Luego de acomodar las mesas pegadas a las ventanas para dejar salir el humo...
tuvimos que ver como dejar salir el humo, y pensamos que la mejor manera seria dejarlo salir a través de una chimenea, obvio. Pero la forma de la chimenea no era obvia,...
La forma más fácil seria una chimenea en forma de L invertida, pero al analizarla no sería la mejor idea.
tuvimos que ver como dejar salir el humo, y pensamos que la mejor manera seria dejarlo salir a través de una chimenea, obvio. Pero la forma de la chimenea no era obvia,...
La forma más fácil seria una chimenea en forma de L invertida, pero al analizarla no sería la mejor idea.
viernes, 3 de junio de 2016
Viento
Comenzó la segunda unidad.
Hoy viernes realizamos la construcción del túnel de viento, el cual será utilizado obviamente para experimentar con el viento. A pensar de ser el último grupo en terminar el túnel, y de que tuvimos problemas al pintar el túnel (lo hicimos antes de tiempo) pudimos terminarlo y dejarlo casi funcionando, solo faltaría ajustar el vidrio y conectar el ventilador al transformador y comenzar con la experimentación.
Pd. Buen trabajo de la jefa de grupo, paulina :)
Hoy viernes realizamos la construcción del túnel de viento, el cual será utilizado obviamente para experimentar con el viento. A pensar de ser el último grupo en terminar el túnel, y de que tuvimos problemas al pintar el túnel (lo hicimos antes de tiempo) pudimos terminarlo y dejarlo casi funcionando, solo faltaría ajustar el vidrio y conectar el ventilador al transformador y comenzar con la experimentación.
Pd. Buen trabajo de la jefa de grupo, paulina :)
miércoles, 1 de junio de 2016
Autoevaluacion
tomando como base de auto evaluación las entregas anteriores podría decir que no tomé en cuenta mis errores ya que siento que fallé en el mismo que las veces anteriores como por ejemplo la falta de dedicación y el dejar todo para ultima hora.
También me pasó la cuenta faltar a tres de las clases mas importantes a pesar de no ser 100% culpa mía, pero de igual forma lo asumo como mi responsabilidad.
También me pasó la cuenta faltar a tres de las clases mas importantes a pesar de no ser 100% culpa mía, pero de igual forma lo asumo como mi responsabilidad.
trascendencias
Ya no solo son espacios de trascendencia, hoy son reales escaleras que permiten la unión de los espacios.
El juego
En la zona de juego se puede decir que abundan los cambios de de luces en los diferentes horarios.
este espacio en la parte superior posee una sección translucida que permite la gradación de la luz de forma indirecta que permite una luminosidad en el espacio pero que no es de forma completa si muy poca, para así mantener este espacio con luz, pero nunca mucha luz. para que los niños tengan una temperatura ambiente constante.
Espacio del descubrimiento
En el espacio de descubrimiento me pareció factible que fuese mas abierto y dejase que los niños observasen de la mejor manera posible el exterior del modelo y su emplazamiento, y así puedan apreciar donde están parados y descubrir el recorrido que realizaron ya que desde este espacio se dejan ver los espacios de trascendencia.
A las 8:30 este espacio es el las luminoso lo cual se aprecia a esa hora por que es en las mañanas donde mas frío hace y la incandescencia de la luz crea la sensación de calor .
a las 12 la mitad del espacio queda cubierta dela luz.
Por ultimo a las 15:30 queda totalmente cubierta por la sombra.
Espacio de conversa
En este espacio me esmeré en que fuese mas ''cerrado'' y así fuese mas acogedor por la sombra, de esta forma genera la sensación de secreto que es algo del gusto de los niños.
los secretos, lo oculto incluso el ocultarse cosas entre ellos y el ocultar cosas de los padres.
En cuanto a la funcionalidad de la luz está totalmente cubierta a las 15:30 excepto por los lados que tienen un plano a 1.5m que puede dejar entrar rayos de luz de forma indirecta.
A las 8:30 sigue siendo muy sombreada pero esta vez a parte del plano alterar a 1.5m también tiene contemplado una especie de traga luz que matiza el espacio.
A las 12 hrs. también está muy protegido del imponente sol de esa hora con una especie de techo formado por un plano diagonal que deja entrar muy poca luz.
Jugar, conversar y descubrir
con la sombra de las 15:30 que es la principal y con la cual hemos estado trabajando, y tomando en canta los espacios trabajados, que en mi caso son tres, procedimos a cobijarlos aun mas dependiendo de la función que tendrá o dejarlos de la misma forma, dando utilidad.
Los niños
enfocados en los niños debimos incentivar el jugar, conversar y descubrir, basándonos en ambientar de la mejor forma posible utilizando obviamente las luces y sombras maximizando los objetivos de los tres espacios predispuestos, teniendo en cuenta que sombras y luces eran mas necesarias a las tres diferentes horas.
De la ultima entrega
Cimientos
Todo comenzó con el reconocimiento del lugar donde seria emplazado el modelo trabajado en las entregas anteriores. donde aprendimos a reconocer el comportamiento de la luz, sus gradaciones y matices, pero esta vez no solo contemplando solo la sombra de las 15:30 que es cuando el sol está posicionado exactamente a 45° azi 270° en santiago, por ende produce la misma sombra con la cual hemos trabajado desde principio de año hasta hoy. Luego se procedió a trabajar en los mespacios definidos con tres sombras distintas que serian en este caso la sombra de las 8:30, la de las 12 y de las 15:30.
Todo comenzó con el reconocimiento del lugar donde seria emplazado el modelo trabajado en las entregas anteriores. donde aprendimos a reconocer el comportamiento de la luz, sus gradaciones y matices, pero esta vez no solo contemplando solo la sombra de las 15:30 que es cuando el sol está posicionado exactamente a 45° azi 270° en santiago, por ende produce la misma sombra con la cual hemos trabajado desde principio de año hasta hoy. Luego se procedió a trabajar en los mespacios definidos con tres sombras distintas que serian en este caso la sombra de las 8:30, la de las 12 y de las 15:30.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)